第十章：懂行的评委（3 / 6）
“......今年我县农业生產喜获丰收，广大社员群眾喜气洋洋，交售爱国粮的积极性空前高涨......”
是县广播站的新闻节目！
声音虽然不大，但在安静的礼堂里，足以让前几排的人听得清清楚楚。
台下响起一阵压抑的惊呼。
真的响了！
不是录音，是实时收到的广播！
与此同时，木盒面板上那个小表头的指针，开始隨著广播里声音的起伏和音调的变化，轻微但稳定地左右摆动！
当播音员提高声调时，指针摆幅加大；语气平缓时，指针回落。
电波信號的强弱，被这个小小的指针直观地显示出来。
“这是信號强度指示。”陆沉指著表头，解释了一句，声音依旧平静，“广播信號强，指针摆得大；信號弱，摆得小。”
然后，他切换了一下可变电阻，稍微调整了接收频率。
广播声变成了悠扬的音乐，是《在希望的田野上》。
指针隨著音乐的旋律，跳动得更加活泼。
礼堂里彻底安静了，只剩下那从简陋木盒里传出的、带著时代气息的歌声，和那个轻轻摆动的小小指针。
许多人的表情从好奇、怀疑，变成了惊讶，甚至有些震撼。
这不仅仅是一个能响的盒子，它包含了接收、放大、还原声音，甚至还有直观的信號显示功能！
对於一个一年级孩子来说，这简直不可思议。
音乐放了一小段，陆沉关掉了电源。
声音戛然而止，指针也缓缓归零。
他拿起自己手写的说明纸，开始简单介绍：“我是看《收音机修理入门》学的。用了废旧收音机里的电晶体、电阻、电容。线圈是自己用漆包线绕的。表头是从旧錶上拆的。木盒是用废木料做的。”
他的介绍极其简洁，没有一句废话，只是陈述用了什么，做了什么。
但配合刚才的演示，这简单的陈述却充满了分量。
评委席上，几位老师交换著眼神。
镇文教干事推了推眼镜，身体前倾，仔细看著陆沉手里那张工整的说明纸，特別是上面那个手绘的、规整的电路图。
一位戴著眼镜、看起来像是技术员模样的评委（后来陆沉才知道他是镇上农机站的电工，被临时请来当技术顾问）开口了，语气带著明显的惊讶和探究：“小朋友，你这个电路图，是自己画的？”
“嗯。”陆沉点头。
“你能说说，这个电晶体，在这里是干什么用的吗？”技术员指著电路图上那个代表电晶体的符號。
这是一个关键问题，意在测试陆沉是真懂，还是只是照猫画虎。
礼堂里更安静了，所有人都看向陆沉。
李老师在台下，手心里捏了一把汗。 ↑返回顶部↑
是县广播站的新闻节目！
声音虽然不大，但在安静的礼堂里，足以让前几排的人听得清清楚楚。
台下响起一阵压抑的惊呼。
真的响了！
不是录音，是实时收到的广播！
与此同时，木盒面板上那个小表头的指针，开始隨著广播里声音的起伏和音调的变化，轻微但稳定地左右摆动！
当播音员提高声调时，指针摆幅加大；语气平缓时，指针回落。
电波信號的强弱，被这个小小的指针直观地显示出来。
“这是信號强度指示。”陆沉指著表头，解释了一句，声音依旧平静，“广播信號强，指针摆得大；信號弱，摆得小。”
然后，他切换了一下可变电阻，稍微调整了接收频率。
广播声变成了悠扬的音乐，是《在希望的田野上》。
指针隨著音乐的旋律，跳动得更加活泼。
礼堂里彻底安静了，只剩下那从简陋木盒里传出的、带著时代气息的歌声，和那个轻轻摆动的小小指针。
许多人的表情从好奇、怀疑，变成了惊讶，甚至有些震撼。
这不仅仅是一个能响的盒子，它包含了接收、放大、还原声音，甚至还有直观的信號显示功能！
对於一个一年级孩子来说，这简直不可思议。
音乐放了一小段，陆沉关掉了电源。
声音戛然而止，指针也缓缓归零。
他拿起自己手写的说明纸，开始简单介绍：“我是看《收音机修理入门》学的。用了废旧收音机里的电晶体、电阻、电容。线圈是自己用漆包线绕的。表头是从旧錶上拆的。木盒是用废木料做的。”
他的介绍极其简洁，没有一句废话，只是陈述用了什么，做了什么。
但配合刚才的演示，这简单的陈述却充满了分量。
评委席上，几位老师交换著眼神。
镇文教干事推了推眼镜，身体前倾，仔细看著陆沉手里那张工整的说明纸，特別是上面那个手绘的、规整的电路图。
一位戴著眼镜、看起来像是技术员模样的评委（后来陆沉才知道他是镇上农机站的电工，被临时请来当技术顾问）开口了，语气带著明显的惊讶和探究：“小朋友，你这个电路图，是自己画的？”
“嗯。”陆沉点头。
“你能说说，这个电晶体，在这里是干什么用的吗？”技术员指著电路图上那个代表电晶体的符號。
这是一个关键问题，意在测试陆沉是真懂，还是只是照猫画虎。
礼堂里更安静了，所有人都看向陆沉。
李老师在台下，手心里捏了一把汗。 ↑返回顶部↑