第十章：懂行的评委（2 / 6）
评委大多是镇上的干部和几位老师，偶尔提一两个简单的问题，比如“为什么用两面镜子？”“能看多远？”，气氛比较平淡。
轮到初中生的作品时，水平明显高了一截。
一个初二男生做的磁控小檯灯，利用干簧管和磁铁控制电路通断，虽然简单，但想法不错，贏得了评委的点头。
另一个初一女生用废木料和皮筋做的投石机模型，能发射粉笔头，射程还挺远，引起了台下一阵小小的骚动和笑声。
陆沉安静地看著，大脑像一台精准的仪器，分析著每个作品的原理、实现方式、优缺点。
这些作品大多停留在对物理原理的直观应用和手工製作的层面，创意有限，技术含量不高。
他的收音机，在核心的电子技术应用上，无疑是超越了这个展示层次的。
但风险也在於此——过於突出，可能会引来不必要的质疑或过度关注。
终於，轮到小学组的最后一件作品。
“下面，请横塘镇小学一年级一班，陆沉同学，展示他的作品......嗯，矿石收音机信號放大器与简易场强指示器。”
念稿子的老师显然对这个名字有点拗口，停顿了一下。
台下响起一阵低低的议论声。
“一年级？”“这名字这么长？”“收音机？”
陆沉在李老师鼓励又担忧的目光中，走上台。
他个子矮，走到铺著红布的桌子后，几乎只露出一个脑袋。
一位评委老师笑著帮他搬了个小凳子垫脚。
站定后，陆沉先朝评委和台下微微鞠了一躬，动作有些生涩，但很认真。
然后，他拿起了自己的木盒。
“老师们好，我叫陆沉。”
声音不大，但很清晰，透过主席台上简陋的麦克风传遍礼堂。
“这是我的作品。”
他打开木盒的后盖，將內部朝向评委席，以便他们能看到里面的电路板和元件。
然后，他把那捲细铜丝天线拉出来，一头递给旁边的老师，示意他帮忙举高些，或者搭在窗框上。
那位老师照做了，將铜丝搭在了旁边窗户的插销上。
陆沉接通电池（手动搭上铜丝），开始旋转那个用螺丝刀改制的、略显粗糙的可变电阻旋钮。
礼堂里安静下来，所有的目光都集中在他和那个小木盒上。
有人好奇，有人怀疑，也有人等著看这个一年级小孩的笑话。
起初是沙沙的电流噪音。
陆沉耐心地、缓慢地调整著。
几秒钟后，噪音减弱，一个清晰的、带著些微电磁干扰的男中音传了出来： ↑返回顶部↑
轮到初中生的作品时，水平明显高了一截。
一个初二男生做的磁控小檯灯，利用干簧管和磁铁控制电路通断，虽然简单，但想法不错，贏得了评委的点头。
另一个初一女生用废木料和皮筋做的投石机模型，能发射粉笔头，射程还挺远，引起了台下一阵小小的骚动和笑声。
陆沉安静地看著，大脑像一台精准的仪器，分析著每个作品的原理、实现方式、优缺点。
这些作品大多停留在对物理原理的直观应用和手工製作的层面，创意有限，技术含量不高。
他的收音机，在核心的电子技术应用上，无疑是超越了这个展示层次的。
但风险也在於此——过於突出，可能会引来不必要的质疑或过度关注。
终於，轮到小学组的最后一件作品。
“下面，请横塘镇小学一年级一班，陆沉同学，展示他的作品......嗯，矿石收音机信號放大器与简易场强指示器。”
念稿子的老师显然对这个名字有点拗口，停顿了一下。
台下响起一阵低低的议论声。
“一年级？”“这名字这么长？”“收音机？”
陆沉在李老师鼓励又担忧的目光中，走上台。
他个子矮，走到铺著红布的桌子后，几乎只露出一个脑袋。
一位评委老师笑著帮他搬了个小凳子垫脚。
站定后，陆沉先朝评委和台下微微鞠了一躬，动作有些生涩，但很认真。
然后，他拿起了自己的木盒。
“老师们好，我叫陆沉。”
声音不大，但很清晰，透过主席台上简陋的麦克风传遍礼堂。
“这是我的作品。”
他打开木盒的后盖，將內部朝向评委席，以便他们能看到里面的电路板和元件。
然后，他把那捲细铜丝天线拉出来，一头递给旁边的老师，示意他帮忙举高些，或者搭在窗框上。
那位老师照做了，將铜丝搭在了旁边窗户的插销上。
陆沉接通电池（手动搭上铜丝），开始旋转那个用螺丝刀改制的、略显粗糙的可变电阻旋钮。
礼堂里安静下来，所有的目光都集中在他和那个小木盒上。
有人好奇，有人怀疑，也有人等著看这个一年级小孩的笑话。
起初是沙沙的电流噪音。
陆沉耐心地、缓慢地调整著。
几秒钟后，噪音减弱，一个清晰的、带著些微电磁干扰的男中音传了出来： ↑返回顶部↑