第七十一章：同学入迷了（2 / 3）
带著厚厚一摞报告和一丝倦意，敲响了张老师办公室的门。
张老师也刚到不久，正泡著茶，看到陆沉通红的眼睛和手里那份显然分量不轻的报告，愣了一下：“一晚上没睡？出成果了？”
“嗯，张老师。系统调通了，基本功能都实现了。这是报告。”陆沉將报告递过去，声音有些沙哑，但透著清晰的兴奋。
张老师接过报告，快速瀏览了前面的摘要和结论，又翻看了后面的实物验证部分和照片（陆沉用学校那台老海鸥相机拍了张模糊的黑白照片，附在报告后），眼中露出了毫不掩饰的讚许。
“好！太好了！”张老师用力一拍桌子，茶水都溅出来几滴，“不仅做出来了，还把排查问题的思路和方法写得这么清楚！特別是这个用並行口自製简易逻辑分析仪的想法，有创意，很实用！这才是真正的工程思维！遇到问题，自己创造工具去解决！”
他抬起头，看著陆沉疲惫但发亮的眼睛，感慨道：“陆沉，你这次可是完成了一个了不起的飞跃，从模擬到实物，从理论到实践，这中间的沟壑，很多人一辈子都跨不过去，你才多大就跨过去了，这份报告，还有那个能转起来的系统，就是你课题最硬核的成果！比十篇空泛的论文都有分量！”
“主要是张老师您和王老师给了很多支持和指导，还有学校的设备。”
“行了，別谦虚了，机会是给有准备的人的。你抓住了，而且完成得漂亮。”张老师笑道，“这样，这份报告我先留下仔细看看。实物系统也保护好。下周就是课题最终评审，到时候，你要好好向全班，不，我会建议向全年级有兴趣的同学，做个公开的成果展示！让大家看看，什么是真正的、有深度的研究性学习！”
课题最终评审的消息很快在年级里传开。
由於这次有几个课题完成得不错，年级组决定组织一次小型的研究性学习成果展示会，地点就在大阶梯教室，自愿参加。
张老师特意將陆沉的课题列为重点展示项目。
展示会那天下午，阶梯教室里坐了不少人。
除了高二的学生，一些高一的学弟学妹，甚至几位感兴趣的任课老师也来了。
讲台上，已经摆放了几件成果实物：陈浩的不同材质桌球弹跳高度对比的实验装置（几个架子和不同材质的球），孙鹏的香蕉球原理气流演示模型（一个风扇和一个用纸板做的带沟槽的足球），刘宇的分形图形列印稿。
而最引人注目的，是放在讲台一侧实验桌上的那套东西：一块布满元件和飞线的洞洞板，连接著几个小电路板和一台带著小齿轮的步进电机，旁边还放著稳压电源和那台用作逻辑分析仪显示器的大块头长城286（临时搬过来的）。
林枫的相对论佯谬课题没有实物，但他准备了几张大尺寸的、绘製精美的时空图讲解掛图，还有一份装订漂亮的论文稿，放在讲台显眼位置。
展示开始。
同学们依次上台讲解。
陈浩和孙鹏的展示轻鬆有趣，引来阵阵笑声。
刘宇的分形图形虽然静態，但奇妙的数学美感也让人讚嘆。
轮到林枫，他自信地走上台，拿起雷射笔（当时还很新鲜），开始讲解他的时空图和论文。
他思路清晰，语言富有感染力，將复杂的相对论效应和佯谬解释得深入浅出。
尤其是他现场用洛伦兹变换公式，快速推导了车库佯谬的数学解释，那份嫻熟和自信，贏得了台下热烈的掌声。
物理老师听得频频点头，面露激赏。
林枫在掌声中微微鞠躬，目光扫过台下，在陆沉身上停顿了一瞬，嘴角带著淡淡的、属於胜利者的微笑。
在他看来，自己的展示，无论是理论高度、讲解水平，还是现场反响，都无疑是最出色的。
终於轮到陆沉。
他走上台，没有雷射笔，只有一根教鞭。
他先向台下微微鞠躬，然后走到那套略显杂乱、甚至有些丑陋的实物系统旁。
“各位老师，同学，我课题的题目是《基於mcs-51单片机的简易步进电机控制系统设计与模擬》。”陆沉的声音不大，但通过麦克风清晰地传遍教室，“我的目標，是设计一个廉价、可靠的控制系统，让这台步进电机能更平稳、更精確地转动。” ↑返回顶部↑
张老师也刚到不久，正泡著茶，看到陆沉通红的眼睛和手里那份显然分量不轻的报告，愣了一下：“一晚上没睡？出成果了？”
“嗯，张老师。系统调通了，基本功能都实现了。这是报告。”陆沉將报告递过去，声音有些沙哑，但透著清晰的兴奋。
张老师接过报告，快速瀏览了前面的摘要和结论，又翻看了后面的实物验证部分和照片（陆沉用学校那台老海鸥相机拍了张模糊的黑白照片，附在报告后），眼中露出了毫不掩饰的讚许。
“好！太好了！”张老师用力一拍桌子，茶水都溅出来几滴，“不仅做出来了，还把排查问题的思路和方法写得这么清楚！特別是这个用並行口自製简易逻辑分析仪的想法，有创意，很实用！这才是真正的工程思维！遇到问题，自己创造工具去解决！”
他抬起头，看著陆沉疲惫但发亮的眼睛，感慨道：“陆沉，你这次可是完成了一个了不起的飞跃，从模擬到实物，从理论到实践，这中间的沟壑，很多人一辈子都跨不过去，你才多大就跨过去了，这份报告，还有那个能转起来的系统，就是你课题最硬核的成果！比十篇空泛的论文都有分量！”
“主要是张老师您和王老师给了很多支持和指导，还有学校的设备。”
“行了，別谦虚了，机会是给有准备的人的。你抓住了，而且完成得漂亮。”张老师笑道，“这样，这份报告我先留下仔细看看。实物系统也保护好。下周就是课题最终评审，到时候，你要好好向全班，不，我会建议向全年级有兴趣的同学，做个公开的成果展示！让大家看看，什么是真正的、有深度的研究性学习！”
课题最终评审的消息很快在年级里传开。
由於这次有几个课题完成得不错，年级组决定组织一次小型的研究性学习成果展示会，地点就在大阶梯教室，自愿参加。
张老师特意將陆沉的课题列为重点展示项目。
展示会那天下午，阶梯教室里坐了不少人。
除了高二的学生，一些高一的学弟学妹，甚至几位感兴趣的任课老师也来了。
讲台上，已经摆放了几件成果实物：陈浩的不同材质桌球弹跳高度对比的实验装置（几个架子和不同材质的球），孙鹏的香蕉球原理气流演示模型（一个风扇和一个用纸板做的带沟槽的足球），刘宇的分形图形列印稿。
而最引人注目的，是放在讲台一侧实验桌上的那套东西：一块布满元件和飞线的洞洞板，连接著几个小电路板和一台带著小齿轮的步进电机，旁边还放著稳压电源和那台用作逻辑分析仪显示器的大块头长城286（临时搬过来的）。
林枫的相对论佯谬课题没有实物，但他准备了几张大尺寸的、绘製精美的时空图讲解掛图，还有一份装订漂亮的论文稿，放在讲台显眼位置。
展示开始。
同学们依次上台讲解。
陈浩和孙鹏的展示轻鬆有趣，引来阵阵笑声。
刘宇的分形图形虽然静態，但奇妙的数学美感也让人讚嘆。
轮到林枫，他自信地走上台，拿起雷射笔（当时还很新鲜），开始讲解他的时空图和论文。
他思路清晰，语言富有感染力，將复杂的相对论效应和佯谬解释得深入浅出。
尤其是他现场用洛伦兹变换公式，快速推导了车库佯谬的数学解释，那份嫻熟和自信，贏得了台下热烈的掌声。
物理老师听得频频点头，面露激赏。
林枫在掌声中微微鞠躬，目光扫过台下，在陆沉身上停顿了一瞬，嘴角带著淡淡的、属於胜利者的微笑。
在他看来，自己的展示，无论是理论高度、讲解水平，还是现场反响，都无疑是最出色的。
终於轮到陆沉。
他走上台，没有雷射笔，只有一根教鞭。
他先向台下微微鞠躬，然后走到那套略显杂乱、甚至有些丑陋的实物系统旁。
“各位老师，同学，我课题的题目是《基於mcs-51单片机的简易步进电机控制系统设计与模擬》。”陆沉的声音不大，但通过麦克风清晰地传遍教室，“我的目標，是设计一个廉价、可靠的控制系统，让这台步进电机能更平稳、更精確地转动。” ↑返回顶部↑