第70章 预製石核与標准化流程（3 / 3）
——如果说，天才的结构直觉是难以標准化、无法被传承的，现在这个实实在在的【石核预製法】总是可以传承的吧！
这般想著，余烬將意识聚焦於那个拿著一根股骨当作手杖的小猿人。
高级启迪的能力，此刻应该派上用场了。
“先知，”余烬的意念传过去，“我需要你做的是，向工匠学习这个预製石核的製作方法和用法。
“然后，想办法让所有猿都能学会打制这个预製石核。”
【先知】若有所思地表示自己明白了。
工匠先知二猿来到小角落里，一阵嘀嘀咕咕后，工匠便拿起一块石料，开始做起了示范。
……
三天后。
在【工匠】的帮助下，【先知】已经掌握了基本的技术方法，並且將这个標准化的流程，分解成更小的动作和知识点：
如何选择石料，如何持握石核，如何確定形状，如何选择平台，如何控制力度和角度……
在它的召集下，学徒们开始从头学习《石器打制方法论》。
这个过程充满了失败。
石料被浪费，手指被划伤，挫折感时常瀰漫。
哪怕存在方法论，可是每个石头都长得不一样，实践起来依然会遇到各种意外的情况。
但【先知】极有耐心。
它不厌其烦地示范，纠正，鼓励，指出错误並告知大家正確的做法。
【高级启迪】的效用便体现在此处：
学习是一个复杂的过程，学生光听老师讲课，很难学会真正的技术。
甚至光靠简单的模仿，那也不行。
技术学习的过程中，最重要的就是——不断试错、调整方法，最终才可能修正得到“正確”的结果。
而先知的能力，便能在猿人们初学这项预製石核技术时，提供完美的纠错反馈，极大提升了学徒们练习的效率。 ↑返回顶部↑
这般想著，余烬將意识聚焦於那个拿著一根股骨当作手杖的小猿人。
高级启迪的能力，此刻应该派上用场了。
“先知，”余烬的意念传过去，“我需要你做的是，向工匠学习这个预製石核的製作方法和用法。
“然后，想办法让所有猿都能学会打制这个预製石核。”
【先知】若有所思地表示自己明白了。
工匠先知二猿来到小角落里，一阵嘀嘀咕咕后，工匠便拿起一块石料，开始做起了示范。
……
三天后。
在【工匠】的帮助下，【先知】已经掌握了基本的技术方法，並且將这个標准化的流程，分解成更小的动作和知识点：
如何选择石料，如何持握石核，如何確定形状，如何选择平台，如何控制力度和角度……
在它的召集下，学徒们开始从头学习《石器打制方法论》。
这个过程充满了失败。
石料被浪费，手指被划伤，挫折感时常瀰漫。
哪怕存在方法论，可是每个石头都长得不一样，实践起来依然会遇到各种意外的情况。
但【先知】极有耐心。
它不厌其烦地示范，纠正，鼓励，指出错误並告知大家正確的做法。
【高级启迪】的效用便体现在此处：
学习是一个复杂的过程，学生光听老师讲课，很难学会真正的技术。
甚至光靠简单的模仿，那也不行。
技术学习的过程中，最重要的就是——不断试错、调整方法，最终才可能修正得到“正確”的结果。
而先知的能力，便能在猿人们初学这项预製石核技术时，提供完美的纠错反馈，极大提升了学徒们练习的效率。 ↑返回顶部↑