第427章 ，姜哲的选择，五花八门的创作（2 / 3）
班里的很多同学，初次看到这两段资料，感觉格外新鲜。
严老师等影像结束，说道：“这就是波洛克创作过程的片段。
他改变了传统绘画的观念，绘画不再是美学的设计，不再通过形象和形式来表现情感，而是成了画家情感宣泄的手段和记录。
他敢于摆脱一切，追求开放，大胆的创新意识，推动了艺术史的发展。所以，无论你是否喜欢，他的画，受到资本追捧是有理由的。”
尽管知道这位画家的大名头，学生看过这种创作影像之后，很难被一段话改变原有思维。
一些学生的神色，非常复杂。严老师注意到学生们的状态，就说道：“好多人看过这段资料，往往会说，往画布上泼颜料，有什么技术含量？谁不会？
对不起，艺术史只写开创者，只有开创者才有价值。至于模仿者，你们都明白。
大家也不必急着评论，我们再来看几段。”
严老师继续播放影像。
这段影像中的画家一出现，大家立刻就认了出来——毕加索。
影像中的毕加索，拿着像粗炭笔一样的工具，在墙上画下诸多线条。
画家打着赤膊，穿着短裤，非常随意。用一些洒脱的线条，组成了很难明白其含义的形象。
另一段影像，是毕加索在一个类似盘子的器皿上，描绘一些非常抽象的形象。
第三段，是毕加索将一个陶罐，改成了类似鸭子的形象。
严老师播放完三段影像，对学生们说道：“怎么样？有没有受到一点震撼？
关于毕加索，你们也听过很多的传言，也看过一些书籍，
关于他的创作，有过很多的说法。
据今天的资料显示，他在很小的时候，也学习过古典主义绘画。但是，据说他父亲的严格要求，给他留下了不好的印象。
所以，他成年之后，不喜欢传统绘画，刻意的改变或者偏离传统绘画。
对比他十几岁与成年时期的作品，就可以看出，他真的会传统绘画，后来，是在刻意的做一些改变。”
他边播放图片，边进行讲述。
这些图片，是毕加索不同时期的作品。
严老师讲述一番之后，建议学生们，换角度观察思考，然后进行创作。
这种不设限的要求，让很多学生直接开始考虑抽象作品。
下课后，有人还在讨论，用什么样的特殊技巧，制作画面效果。
姜哲没有去考虑抽象作品。
他想的延续之前的探索，通过不同的距离和角度，表现雨景。
最近几天，他按照秦教授所说，观摩了很多摄影作品。特别仔细分析那些拍摄雨中的摄影作品，已经有了新的创作念头。
下午，姜哲拿着工具，来到班级画室。
很多同学已经开始创作。 ↑返回顶部↑
严老师等影像结束，说道：“这就是波洛克创作过程的片段。
他改变了传统绘画的观念，绘画不再是美学的设计，不再通过形象和形式来表现情感，而是成了画家情感宣泄的手段和记录。
他敢于摆脱一切，追求开放，大胆的创新意识，推动了艺术史的发展。所以，无论你是否喜欢，他的画，受到资本追捧是有理由的。”
尽管知道这位画家的大名头，学生看过这种创作影像之后，很难被一段话改变原有思维。
一些学生的神色，非常复杂。严老师注意到学生们的状态，就说道：“好多人看过这段资料，往往会说，往画布上泼颜料，有什么技术含量？谁不会？
对不起，艺术史只写开创者，只有开创者才有价值。至于模仿者，你们都明白。
大家也不必急着评论，我们再来看几段。”
严老师继续播放影像。
这段影像中的画家一出现，大家立刻就认了出来——毕加索。
影像中的毕加索，拿着像粗炭笔一样的工具，在墙上画下诸多线条。
画家打着赤膊，穿着短裤，非常随意。用一些洒脱的线条，组成了很难明白其含义的形象。
另一段影像，是毕加索在一个类似盘子的器皿上，描绘一些非常抽象的形象。
第三段，是毕加索将一个陶罐，改成了类似鸭子的形象。
严老师播放完三段影像，对学生们说道：“怎么样？有没有受到一点震撼？
关于毕加索，你们也听过很多的传言，也看过一些书籍，
关于他的创作，有过很多的说法。
据今天的资料显示，他在很小的时候，也学习过古典主义绘画。但是，据说他父亲的严格要求，给他留下了不好的印象。
所以，他成年之后，不喜欢传统绘画，刻意的改变或者偏离传统绘画。
对比他十几岁与成年时期的作品，就可以看出，他真的会传统绘画，后来，是在刻意的做一些改变。”
他边播放图片，边进行讲述。
这些图片，是毕加索不同时期的作品。
严老师讲述一番之后，建议学生们，换角度观察思考，然后进行创作。
这种不设限的要求，让很多学生直接开始考虑抽象作品。
下课后，有人还在讨论，用什么样的特殊技巧，制作画面效果。
姜哲没有去考虑抽象作品。
他想的延续之前的探索，通过不同的距离和角度，表现雨景。
最近几天，他按照秦教授所说，观摩了很多摄影作品。特别仔细分析那些拍摄雨中的摄影作品，已经有了新的创作念头。
下午，姜哲拿着工具，来到班级画室。
很多同学已经开始创作。 ↑返回顶部↑