第359章 ，采访，名气，特殊机遇（2 / 4）
胡老师走到姜哲身边，小声嘱咐：“记者可能在上午过来，别忘了稿子。”
“放心，一直带着。”
姜哲答应一声，就把心思用在写生上。经历的事情多了，不会怯场。
迟老师和胡老师在学生们附近等待。可是，等了两个小时，也没等来采访。
胡老师再次走到姜哲附近，看到他的画面已经基本成形，干脆坐在旁边，看他创作。
姜哲的作品，是典型的秋天色调。近处的草坪已经枯黄；中景的马尾松和一些枯树，有不同的色彩倾向；更远一些的水杉，有的偏红，有的偏黄。这些形象的色彩，与现实色彩有较大的差异，但摆在一起，却形成了和谐的色调。
画中的光线，是九点钟左右的效果。画面边缘的天空，又把空间变得更为辽阔高远，让整幅画的色调在艳丽的基础上，不失明快。
此刻，姜哲正在给画面近景，点染一些色彩，原本打扫的非常干净的石板路，以及草坪上，增加了落叶的效果，越发生动。
胡老师接了个电话，立刻提醒几个正在休息的学生，做好准备。
姜哲听到声音，看到走过来的几位老师，就继续作画。
他隐约听到，记者采访迟老师的声音，似乎还重复了几次。
不久，他听到胡老师招呼自己，就放下画笔，用纸巾擦了擦手。
胡老师给他介绍两位记者。
滨海新闻报的记者，姓宋。
另外一位，是教育新闻周刊的刘记者。
教育新闻周刊，这是本地教育系统的一个周刊。
新闻周刊的记者先采访姜哲。
两人面对面，就坐在姜哲的画架前，开始谈话。
谈话内容，非常程式化。
比如，在学校的学习生活，感想；在比获中获得了好成绩，有什么经验？
姜哲首先感谢诸多人的帮助和指导，再说一些类似，按照课程打好基础，在平日生活中注意积累，广泛阅读，多向老师和同学求教等等经验。
“好，可以。”
摄影师把摄影机关掉。
对姜哲的采访，一次通过，让旁边的老师们顿时觉得轻松许多。
宋记者并没有急着离开。“姜哲同学，我听说你的作品拍出了高价，先恭喜你，咱们留个联系方式吧。”他拿出了自己的名片。
姜哲接过名片：“宋记者，我没有自己的名片，把手机号码写给您？”
“好，可以。我们也会向社会约稿，欢迎你来投稿。”
这时，新闻周刊的记者，也反应过来，与姜哲互留联系方式。
其他几位老师看到这一幕，心中嘀咕，还是拍卖价格，比较好用。
采访结束之后，写生继续。 ↑返回顶部↑
“放心，一直带着。”
姜哲答应一声，就把心思用在写生上。经历的事情多了，不会怯场。
迟老师和胡老师在学生们附近等待。可是，等了两个小时，也没等来采访。
胡老师再次走到姜哲附近，看到他的画面已经基本成形，干脆坐在旁边，看他创作。
姜哲的作品，是典型的秋天色调。近处的草坪已经枯黄；中景的马尾松和一些枯树，有不同的色彩倾向；更远一些的水杉，有的偏红，有的偏黄。这些形象的色彩，与现实色彩有较大的差异，但摆在一起，却形成了和谐的色调。
画中的光线，是九点钟左右的效果。画面边缘的天空，又把空间变得更为辽阔高远，让整幅画的色调在艳丽的基础上，不失明快。
此刻，姜哲正在给画面近景，点染一些色彩，原本打扫的非常干净的石板路，以及草坪上，增加了落叶的效果，越发生动。
胡老师接了个电话，立刻提醒几个正在休息的学生，做好准备。
姜哲听到声音，看到走过来的几位老师，就继续作画。
他隐约听到，记者采访迟老师的声音，似乎还重复了几次。
不久，他听到胡老师招呼自己，就放下画笔，用纸巾擦了擦手。
胡老师给他介绍两位记者。
滨海新闻报的记者，姓宋。
另外一位，是教育新闻周刊的刘记者。
教育新闻周刊，这是本地教育系统的一个周刊。
新闻周刊的记者先采访姜哲。
两人面对面，就坐在姜哲的画架前，开始谈话。
谈话内容，非常程式化。
比如，在学校的学习生活，感想；在比获中获得了好成绩，有什么经验？
姜哲首先感谢诸多人的帮助和指导，再说一些类似，按照课程打好基础，在平日生活中注意积累，广泛阅读，多向老师和同学求教等等经验。
“好，可以。”
摄影师把摄影机关掉。
对姜哲的采访，一次通过，让旁边的老师们顿时觉得轻松许多。
宋记者并没有急着离开。“姜哲同学，我听说你的作品拍出了高价，先恭喜你，咱们留个联系方式吧。”他拿出了自己的名片。
姜哲接过名片：“宋记者，我没有自己的名片，把手机号码写给您？”
“好，可以。我们也会向社会约稿，欢迎你来投稿。”
这时，新闻周刊的记者，也反应过来，与姜哲互留联系方式。
其他几位老师看到这一幕，心中嘀咕，还是拍卖价格，比较好用。
采访结束之后，写生继续。 ↑返回顶部↑