第49章 再见多莉（2 / 4）
起码对于罗德来说是这样的。
他学习和教柯莱的，是现在整个提瓦特大陆都在用的通用语。
这种通用语并不是汉语那种由象形文字演变来的文字，而且还是一种类似于字母并且书写起来非常麻烦的文字。
如此繁琐的文字，也导致了提瓦特的文字记忆起来同样非常麻烦。
传统的提瓦特教学里。
认字这一块基本都是靠死记硬背和反复抄写来记忆的。
这也是为什么当初迪希雅会惊讶于罗德认识字却不会写字。
就是因为在这个认字的过程中必然是要伴随着大量的练习。
当然了。
都说了是传统教学。
那罗德肯定就不会按照这种教学方法来教柯莱。
通常情况下。
在教柯莱认完基础的字母后。
他会设计一些前世里经常玩的趣味小游戏。
其中最简单的，就是将一些识字卡混合在一起，其中有对有错，罗德念一个音节，然后让柯莱从里面找出正确发音的字母。
除此之外。
还有像合字练习，从故事书中截取出来的故事片段反复阅读这样的练习方法。
这种相对比较轻松的学习方式，再加上完成每日学习之后还可以得到一块牛奶的奖励。
让柯莱迸发出了无与伦比的学习热情。
“等多莉的人到了，再去订一些儿童读物吧，须弥没有的话，其他国家的她应该也能弄得到。”
看着正在和识字卡暗中较劲的柯莱，罗德心中暗自思忖。
从柯莱现在的状态来看。
他定下来的这些教学计划还算是蛮有效果的。
这也给他原本忐忑的心里增添了不少信心。
怎么说提瓦特也是异世，文化是完全不同的，罗德又没有系统地接受过教师培训，只是在靠着自己的记忆和经验定下的计划。
说不担心效果如何，那肯定是骗人的。就在罗德思索着还缺什么东西可以用在教书上时，柯莱的声音打断了他的思绪。
“我写完了！你快来看，快来看！！！”
与几天前那个总是面容阴郁的柯莱不同。
兴许是牛奶的诱惑太大。
又或许是这几天的劳作把她累坏了，没时间去胡思乱想。 ↑返回顶部↑
他学习和教柯莱的，是现在整个提瓦特大陆都在用的通用语。
这种通用语并不是汉语那种由象形文字演变来的文字，而且还是一种类似于字母并且书写起来非常麻烦的文字。
如此繁琐的文字，也导致了提瓦特的文字记忆起来同样非常麻烦。
传统的提瓦特教学里。
认字这一块基本都是靠死记硬背和反复抄写来记忆的。
这也是为什么当初迪希雅会惊讶于罗德认识字却不会写字。
就是因为在这个认字的过程中必然是要伴随着大量的练习。
当然了。
都说了是传统教学。
那罗德肯定就不会按照这种教学方法来教柯莱。
通常情况下。
在教柯莱认完基础的字母后。
他会设计一些前世里经常玩的趣味小游戏。
其中最简单的，就是将一些识字卡混合在一起，其中有对有错，罗德念一个音节，然后让柯莱从里面找出正确发音的字母。
除此之外。
还有像合字练习，从故事书中截取出来的故事片段反复阅读这样的练习方法。
这种相对比较轻松的学习方式，再加上完成每日学习之后还可以得到一块牛奶的奖励。
让柯莱迸发出了无与伦比的学习热情。
“等多莉的人到了，再去订一些儿童读物吧，须弥没有的话，其他国家的她应该也能弄得到。”
看着正在和识字卡暗中较劲的柯莱，罗德心中暗自思忖。
从柯莱现在的状态来看。
他定下来的这些教学计划还算是蛮有效果的。
这也给他原本忐忑的心里增添了不少信心。
怎么说提瓦特也是异世，文化是完全不同的，罗德又没有系统地接受过教师培训，只是在靠着自己的记忆和经验定下的计划。
说不担心效果如何，那肯定是骗人的。就在罗德思索着还缺什么东西可以用在教书上时，柯莱的声音打断了他的思绪。
“我写完了！你快来看，快来看！！！”
与几天前那个总是面容阴郁的柯莱不同。
兴许是牛奶的诱惑太大。
又或许是这几天的劳作把她累坏了，没时间去胡思乱想。 ↑返回顶部↑